邓丽芬
20070703063
经管人力

下乡七日谈
（一） 初到贵境
2009年04月20日 晴

早晨，7：46，华师校道上的一辆大巴，载着53位同学开始了这趟未知的韶关之旅。这次的任务是深入农村做调查。一路颠簸，终于在12：41到达韶关南雄市黄坑镇政府，并受到了当地干部的热烈欢迎，然后再向我们的目的地前进。其中24位同学被安排到塘源村的农户家里，剩下的29位同学，包括本人，则被安排到离其不远的小陂村。
大巴停在村口，重的行李物品早由镇干部派出的小车先行一步送进去，我们则步行进去，大约二十分钟，便看到很多村民在路边榕树下等候。路的另一旁醒目地拉着一道横幅，上面写道：“热烈欢迎华南师范大学师生亲临我村实践考察”，真有种受宠若惊的感觉。
在横幅下拍照留念后，我、锦尚和爱姐便随着发标叔叔回家。经过祖堂，拐进右边的小门，走过短短的小巷，最后停在一间土墙建造的平房前面。门敞开着，胖胖的阿姨喜迎上前，忙端茶，端些好吃的招待我们。
简单地整理行李后，我们跟结对子的小朋友约在村委会见面。这次下乡调查，除了做好调查工作外，这项“手牵手”一帮一的活动也是非常重要的。早在来之前便在名单上看到我那结对子小朋友的名字——陈曦，音同晨曦，很有意思的名字。看到本人的时候，发现他正光着脚丫站在第二排的边上，微微低着头，有点怕生，不太爱说话。我的头有点疼了，该怎么跟这个孩子打交道好呢？于是跟着他去了课室，把之前准备好的小礼物（一只招财猫玩具）送给了他。这个孩子发现里头有张纸片（也是事先写好的），拿出来，很认真地看，看一遍，放回去，等一会儿又拿出来瞧瞧，那个样子有着说不出的天真可爱。也许是第一次收到这样的纸片吧！
由于我们做的是农村留守儿童调查，经过反复的讨论，我们决定首先向小陂小学的校长和老师了解相关的情况。而他们也提供了这类儿童的一些名单。在谈话当中，给我留下深刻印象的是校长的一番话：有责任心，干什么都辛苦；没责任心，干什么都轻松。不错，我们要不不做，要做就要做好。
晚上回到发标叔叔家里，吃饭，聊天，尽管他们的普通话带有浓浓的乡音，但是无妨我们之间的交流。原来我们住的地方叫灯笼排村，属于小陂村管辖的一条小村，附近还有几条小村，这里的孩子都到小陂小学读书，五年级开始就要转到另一所小学。叔叔一家五口，大儿子和大女儿都外出打工，还有一个小儿子在镇上读初三，夫妻二人在家务农，靠种植黄烟为生，生活还过得去。
这一晚是我们缘分的开始。
他们以热情和质朴的心感染着初到贵境的我们，让我们感到特别的亲切与自然。

（二）“第一桶金”
2009年04月21日  晴

早上十点左右来到小陂小学，希望找到二年级的班主任，向其了解班上某些留守儿童的问题。碰巧的是这位老师有事请假，今天的课全由彭老师上。虽然只是二年级的数学老师，彭老师对学生的情况还是比较了解的，他把家访资料取出来，一个一个地找出留守儿童的名字。一看，吓坏了，居然二十个学生里头有九个符合条件的学生。当然不可能把他们全部当做我们的调查对象，需要进行筛选。听说彭老师上了一个上午的数学课，我们表示希望代上下午的两节课。其实我们存有私心，想借此机会接触到潜在的调查对象，让他们对我们有所印象，届时更好地配合调查工作。
下午三点，我们开始了第一节课——音乐课。由于不太了解他们的情况，所以事先准备了两首歌，一为《找朋友》，一为《幸福拍拍手》。当我还没把第一首歌的歌词全部抄在黑板上，孩子们都已经大声地把整首歌唱出来了，唱了一遍，再一遍。看来他们之前学过了，一问才知道，并不是老师教的，有的是哥哥教的，有的是家中VCD碟里刻有的。想起之前杨校长的介绍，这里是清一色的男性教师，都不会教音乐和英语。感觉有点悲哀，又有点无奈。
当我们教完第二首歌后，离下课还有十五分钟左右，于是请小朋友出来给大家唱一首，既可挖掘他们的唱歌才能，亦可锻炼他们的胆子，可谓“一石二鸟”。出乎意料的是，这里的孩子都很热情、积极，抢着上来表演，尽管有时因为紧张而忘词，小脸蛋涨得红彤彤的。连我那结对子的小朋友陈曦也主动上来唱一首《小燕子》，之前还以为是个沉默的孩子呢。
在第二节活动课前，看到教室外的阳光依然很猛烈，我们问道：“等一下课外活动，你们怕不怕晒啊？”顿时讲台下的孩子们都叽叽喳喳地说着，表示不怕，其中有一个胆子较大的孩子还站起来说：“不怕，（因为）我们是农村的（孩子），你们是城市的！”那一刻，脑海里像是有一根弦，本来绷得紧紧的，突然间断了。震撼，还有震惊。一时间无言以对。
通过课堂的观察，我们已经暗自圈定好调查的对象，打算放学后到他们家去做调查。学校位于小陂村的中心地带，所以一放学，学生便分为四条队伍朝着不同方向前进。今天准备访问的两个学生都住在北边的小陂头村。一路上，孩子们在身边簇拥着，好奇地问我们要去哪里，当听到我们要去小峰家的时候，纷纷将目光转向一直沉默的小峰。跟其他主动围在身边的孩子不同，这个孩子一直跟我们保持着距离，也不怎么说话。之前我们笑着和他说去他家里玩好不好时，他也是沉默不语，只是抬头看看我们，点点头，很快又低下去。
这个孩子的父母在外打工，现在寄居在外婆家，住在一起的还有同班的表妹小花。走进宽敞的院子，首先看到的是一个沧桑的老婆婆，那就是小峰的外婆。老人家忙迎着我们进屋里。外婆不会讲普通话，而我们三个不懂客家话，我们之间的交流基本靠手势和猜想。她一直指着小峰叨唠个不停，坐在一旁的小峰只是低着头，我猜想她在说他的不是，还以为我们是老师，一个劲儿地拜托我们要好好教导他。语言不通成为我们交流的障碍，加之调查对象不太爱说话，这个个案真让人头疼！靠猜总不是个办法，考虑到还有另外一个学生需要调查，而这里又没有其他会说普通话的人，便向外婆道别，让小峰带我们去那个学生的家。
小军的情况跟小峰很相似，父母打工，寄居外公家，但不同的是，小军很活泼，开朗。之前跟他说要到他家玩的时候，他爽快地应声“好”，在回家的路上一时跑向前面，一时落在后方，一时挤到我们身边，和我们说说话。
跟他在院子里一直聊到日落西山，而锦尚在屋内向外公了解情况，爱姐则负责带开跟在一起的小朋友。三人共同努力，最终赶在天黑之前结束了第一次的访问。当然可能信息不太完整，还需要再次采访。不过那是明天的事了，当务之急还是回家去，赶在叔叔阿姨回来之前把洗澡水烧好！这可是我们为数不多能帮上忙的家务劳动喔！